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实验小学:国培,最美的遇见
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发布者:zjw 发布时间:2020-10-10 阅读:99

国培,最美的遇见

2020湖北省乡村骨干教师省外访学(小学数学)国培学习汇报

江汉油田实验小学   程炽

 

听名师论道,与智者同行。

金秋九月,层林尽染,叠翠流金,来自湖北省各地、市、州148位教育工作者,齐聚北京,开启了为期12天的《湖北省乡村骨干教师省外访学(小学数学)》国培研修之旅,17场专家报告,6场案例研讨、7节录像课及现场模拟课等等,干货满满,受益丰厚。

一、遇见专家:新思想 新境界

在这12天的培训中,我们认真聆听了专家们精彩的专题报告,每一天都能认识不同风格的名师、专家,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的迸射。眼界开阔了,思想提升了,观念更新了。在这里的每一天,都因为满满的收获而变得幸福而又充实的。

01关注孩子的未来

原教育部基础教育司司长王文湛做了《学习中央文件,深化课堂教学改革,加强教师队伍建设》的讲座,王司长开篇让老师牢记三句话:假如我是孩子?假如是我的孩子?我爱的第一孩子不是我的孩子?一石激起千层浪,引发了每一位教师的深思。

他指出:

平庸的老师是叙述,普通的老师是讲解,优秀的老师是示范,伟大的老师的启发。

老师要有“六力”:实力、能力、活力、潜力、魅力和创造力

在课堂教学中要做到“三有三声”,要有趣、有得、有思,有笑声、有掌声、有回声;

教在今天,想在明天,教学生6年,想孩子16年,看孩子60年,为学生的终身发展负责,与学生的未来、发展和幸福联系在一起。

02关注数学的新发展

中央民族大学数学教育研究所孙晓天教授为我们带来了一场精彩又实用的讲座。

讲座从六个方面讲述了数学课堂教学的新发展:1、政治站位更高;2、目标更强;3、科学定位更准;4、创新意识更浓;5、实践要求更实;6、衔接贯通更顺。同时提出:用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维思考现实世界,用数学的语言表达现实世界。

孙教授要求教师要在增长知识见识上下功夫,深入剖析了教师面临的问题,提出要引导学生参与数学探究活动,建立知识与经验之间的联系,提醒我们教学中要注重真实情景的创设。谈到创新意识,要求创新要从中小学抓起,让我们明白作为小学教师身上责任的重大。

 

03关注深度学习

全国著名特级教师吴正宪老师作了《指向深度学习的小学数学单元整体建构》的主题报告,强调心中有人、深度学习、学科融合,并对此进行了详细阐述。

接着,吴正宪老师介绍了小学数学改革的正确方向和基本路径,解读了“深度学习”中儿童应拥有的学习样态。

随后,吴正宪老师对如何构建“大单元学习主题”教学进行了深入说明,提出要建立“承重墙”,打通“隔断墙”的单元教学方法。

04关注大数据

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学数学教研员贾福禄教授为我们做了《发展学生数据分析观念的思考与实践》的专题讲座,并从四个方面为我们做了解读:

一、大数据时代,数学教学应该做些什么?

二、数据分析观念的内涵。

三、如何发展学生的数据分析观念。

四、“统计与概率”教学的几点建议。

贾教授温文尔雅的风度及态度和蔼、语气平和的讲述尤其令我们印象深刻。在讲解中,他用丰富的教学案例为我们深入剖析理论观点,在教学过程中,如何引导学生在问题的实际处理过程中收集数据、处理数据、分析数据,使学生掌握更多的数学技巧,不断增强学生的数学分析观念。

在贾教授为我们展示的优秀案例中,各位优秀的老师设置认知冲突、预留思维空间,更多的是在引导学生自主进行思维活动,很好地体现了“数学教学是数学思维活动的教学”的思想更充分的体现了以学生为主体,同时有效的操作,也使学生在探索活动中学习到了科学探究的方法,发展了合情推理的能力。

 

二、触摸课堂:新思维新方法

01心中有儿童的课堂

由于疫情影响,现场无法进行教学展示,吴老师提供了自己珍贵的教学视频。在吴老师分享的《估算》教学视频中,课堂是从学生的问题开始的,学生带着问题进入课堂。接着通过课堂生成,教师与学生共同探讨出多种不同的估算方法,根据自己对估算方法的理解取了有趣的名字,如:小估、大估、中估、大小估、四舍五入估……这样就增强了学生不断探索、不断学习的兴趣。

吴老师没有刻意追求形式,而是灵活地选择教学方法,巧妙地预设教学过程。学生在吴老师的带领下,真正地、自主地步入到了数学的思维中。她以热情的鼓励、殷切的期待、巧妙的疏导与孩子们思维共振,情感共鸣;她用真诚的爱心感染了孩子们,贴近了孩子们的心;她以自己独特的教学艺术,把学生推到自主学习的舞台上,使他们真正成为了学习的小主人。

在课堂上,她与学生和谐交流,情感共鸣。每位孩子都能得到尊重,课堂充满关爱、真诚灿烂,洋溢温暖,真正诠释了她倡导“做心中有人”的教育,这样的课堂是学生向往的课堂!更是老师们最想到达的理想课堂!

02简约的课堂

全国数学课改研究所秘书长徐长青老师现场模拟了《乘法分配律》一课,让我们见识到了一个不一样的课堂。用教学楼的基本模型引出分配律;从握手情景剧中,建立生活中的分配律;通过不同形式的练习巩固提升对分配律的理解。把陌生的知识放到熟悉的环境中去学习,然后再把熟悉的知识放到陌生的环境中去运用。通过这样的教学方式学生所学得的知识一辈子都不会忘记。他幽默风趣的语言,丰富夸张的肢体动作和趣味十足的高参与度情景剧都让这堂课极具魅力!

简约教学追求的是朴素灵动、反璞归真,以真实的呈现突出核心目标。徐长青老师所提倡导的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想,这一理论的追溯,恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。在思考和梳理的过程中,一个崭新的理念在我的脑海中形成:“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃”,实现有效的数学教学就是走向简约教学。

03有故事的课堂

全国著名的特级教师,孙敬彬老师给我们带来了一堂关于《复式统计图》的现场模拟课。孙老师通过日常生活情境自然地将学生带进课堂,通过调查、统计、分析来培养学生的数据分析观念。并提出“数据只有好坏,没有对错”的观点。

孙老师通过对这节课的缘起、思考、实践、反思讲述了故事里的数学,《猪八戒骗桃子》建立余数模型,《蜗牛上学》建立减法的性质模型,巧妙将数学故事化,故事数学化的教学风格,整个过程中,孙老师幽默风趣,老师积极参与。也让老师们感受到了故事在数学教学中的无限魅力!

专家的课堂由浅入深,层层深入,让数学这门学科犹如一条一条线渐渐组成了面,面又组成了体,它从书本中走出来了,让我们能看得到,感受得到。也为老师明确了数学的教学方法,与其让学生学好数学不如让学生学会数学!

 

三、践行教育:新起点新作为

每一天,我们迎着朝阳,伴着晚霞,在中国教育服务培训中心这所“加油站”里砥砺前行。学习之旅暂告段落,心灵体验仍在继续。

走进名师课堂,感受名师风采;聆听讲座,感悟治学为人。心中有儿童,眼里有目标,为我们指引未来的方向,心中有向往,脚下有力量,走进学生心中,读懂学生需求,站在学生的角度看数学,按照学生的认知规律和心理需求来设计、组织教学。总结出来用三个字概括,就是:爱、勤、创。

爱一一做好教育工作的核心。作为一个教师,只有真心地爱教育事业,爱学生,才能与学生在课堂上碰撞智慧,交汇心灵,感悟灵魂。因为“爱是教育最美的语言”,只有充满爱的教育才是“心心相印的真教育”。

勤一一做好教育工作的基础。做到三个“勤”:勤于学习;勤于思考;勤于笔耕。教育者应该是一个终身学习者,在实践中学习,在学习中不断成长,不断反思。同时,面对动态变化的教材、学生、课堂,我们又应该是一个思考者,让自己保持着一种动态的变化,在变化中积累成长智慧。最后,还应该善于记录下自己在教学上的所思所想,点滴的体会都是智慧的积累。只有善于耕耘,教育之路上才能铺砌成功的砖块。

创一一做好教育工作的目标。“课堂是师生情感共鸣、思维共振、智慧共生的舞台,做传授知识、启迪智慧、完善人格三位一体的立体教师,创造孩子们喜欢的课堂,做孩子们喜欢的老师,是我一直的追求。”用智慧启迪智慧、用创造唤起创造、用心灵感染心灵,让学生在实践中体验,在体验中思考,在思考中创造。

愿我们能在丰收的喜悦中汲取勇往直前的力量,不负韶华,抵达梦想!

 

 


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