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实验小学:劳动教育纪实(二)
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发布者:zjw 发布时间:2020-10-9 阅读:79

荒地里长出了什么

 

一块长满野草的荒地,居然成就了学校劳动实践基地的诞生。水管接起来了,拖拉机开进来了,栅栏围起来了,“梦想农场”在同学们的一番劳作下建立起来了。

菜苗绿油油,萝卜红通通,向日葵张开了笑脸,玉米也拔地而起……

有人说:“这不就是菜园子嘛?在乡村随处都可以看到的菜地。”我想,它真的只是菜园子吗?我给大家讲几个这里发生的小故事吧!

  花生生病了

去年,班级农场种了花生,主要是花生颗粒小,收获数量多,全班40多人同学都可以品尝劳动成果。

孩子们第一次种花生,格外关注,每天都去看看。花生又长高了,花生叶子更茂密了,花生叶子把整个地面都覆盖住了……每天,他们都有新的发现。

有一天,一个小组同学急匆匆地找到我,上气不接下气地说:“不好了,我们班的花生生病了,叶子都合拢了!”孩子们一脸的焦急。

“今天太晚了,明天我们再去瞧瞧吧!”我担心放学太晚,家长等得着急。

“不行”,他们异口同声,“老师,它今天晚上病情加重了这么办?”

我只好放下手中的作业,跟着孩子们一起来到农场。真的,花生张开的叶子全都合拢,紧紧地贴在一起,就像一片叶子一般,原本茂密的叶子也显得稀疏了。

“我们明天请科学老师来看看,行吗?”我也有点儿拿不定主意。孩子们见我也无能为力,只好忧心忡忡回家去了。

第二天,我刚进校门,一群孩子都向我奔来,满脸的欣喜。“老师,花生的病好了,叶子又张开了!”

哟,这真是个有趣的生命!我也是第一次知道。我和孩子们一起来到农场,花生的叶子片片张开,似乎比昨天更茂密。这到底是怎么回事呢?我要求同学们每天都去观察,写下观察记录。

这个小组的同学接下了任务,他们每节课的课间都要去观察,并且作了详细的记录。三天后,同学们就找到我了。“老师,花生没有生病,叶子白天张开、夜晚合拢是它的生长特点。”我要求他们继续观察,用数据说话。孩子们跟踪了半个月,又在网上找了相关的资料,才明白这真的是花生生长的特殊性。一个同学把自己的发现写成了作文《我发现了花生的秘密》,发表在学校校刊上。

这片土地生长出来的是孩子们的新发现。

  哪个萝卜大

深秋季节,水萝卜长大了,小萝卜都伸出红红的小脑袋出来晒太阳呢,它们还好奇地打量着校园!

我带着第四小组的同学去收萝卜。“每个人选一个你认为最大的萝卜,并说说你的理由。”我给他们提出了额外的要求。

一个同学说:“叶子最密、最大的,萝卜最大。科学老师说过,叶子可以进行光合作用,制造养料。叶子长得密,养料一定制造得多,萝卜当然长得大了!”他分析得头头是道

“真的吗?”我不置可否,说:“你挑一个试试看。”

他把整块地仔细看了一圈,才挑中了一个,轻轻一提,哈,只有乒乓球那么大。旁边的同学哈哈大笑。

另一个同学说:“叶子小的,地下的萝卜一定大。”听了他的说法,同学们直摇头。

“你为什么这样想?”我也很吃惊。

“叶子大的,制造的营养都被它自己吸收了生长了,哪里还有多少养料给地下的萝卜呢?它可肯定长得小;相反,叶子小的,营养都省下来,供给了萝卜,萝卜当然长得大。”他侃侃而谈。

“我觉得露出地面多的萝卜一定大。”同学纷纷发表自己的看法,“露出地面越多,说明它长大越大,地底下都装不下,才露出来了,肯定最大”。……同学们都有自己的想法,也都按照自己的想法收获了属于自己的萝卜。

到底谁的萝卜大,结果已经记不清了,但是,同学们的各种观点,我觉得挺有意思;孩子们在这里运用自己课堂上学习的知识,更是令人欣喜。

这片土地生长出来的是知识的运用与整合的能力。

   播种希望的种子

前不久,又是秋播的时节,我和同学们扛着铁锹、拿着小铲子,自己翻地、自己播种,我们种大蒜、播萝卜种,还撒下了白菜的小种子。每个人都种下了种子,并记住自己的方位,我们要比一比,谁的种子最先萌芽,谁的小苗长得最茁壮,谁会收获更多、更大的萝卜、白菜。孩子们红扑扑的脸上挂满汗珠,白白的小手已经满是泥土。为了让自己的种子更容易成活,他们认真地听家长辅导员的讲解,那么虔诚,每一个动作都一丝不苟,每一个环节都要确认之后才放心地进行下一步。

第二天,孩子们到校的第一件事就是直奔农场,看看自己的种子发芽了没有,看看要不要给种子浇水。“老师,我昨晚做了个梦,梦见我的种子发芽了,长得好高好高……”

孩子们有了希望,学会了期待!

这片土地长出了希望和梦想!

荒地里还能长出什么?需要老师和同学们去动手,去实践,去思考,去发现……

 

                     (撰稿:申小娜)

 


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